Students Mathematical Reflective Thinking Ability in Solving Higher Order Thinking Skills (HOTS) Type Problems as Seen From Cognitive Style

Yaniswa Sari* -  Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Annisa Swastika -  Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Dillah Tanyono -  Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

DOI : 10.24269/dpp.v13i1.10599

One of the high-level thinking skills that plays an important role in problem solving is reflective thinking. Reflective thinking helps students think about what they do and why they do it. In fact, this ability is still in the low category. Each student has different characteristics. This is related to the way a person absorbs and processes the information they receive, resulting in different ways of thinking in solving problems. The purpose of this study was to describe the mathematical reflective thinking skills of students with dependent cognitive styles and independent cognitive styles when solving HOTS-type problems. This study involved teachers and students at SMK Muhammadiyah 1 Surakarta. The data collection method in this study was the test and interview method and will be analyzed using descriptive analysis. The results showed that students with independent cognitive styles were able to meet all indicators of reflective thinking, such as reaction, evaluation, and reflection. Students with dependent cognitive styles were unable to meet the three indicators of reflective thinking. Students with domain dependent cognitive styles were only able to meet the reaction indicator, but the evaluation and reflection indicators had not been met. It can be said that students with domain independent cognitive styles solve problems more thoroughly than students with domain dependent cognitive styles.

Keywords
Mathematical; Reflective Thinking; HOTS; Cognitive Style; Students.
  1. Aldiansyah, L. (2022). The Effect of Concept-Based Learning Model on Mathematical Reflective Thinking Ability in Muhammadiyah 25 Pamulang Junior High School Students. Nucleus, 03, 183–190.
  2. Arum, F. P., Ngazizah, N., & Khaq, M. (2023). Analisis Kemampuan HOTS Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik Bermuatan Ips Kelas V Semester 1 di SD Muhammadiyah Purwodadi. JIMPS : Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(4), 5279–5287.
  3. Duwila, F., Afandi, A., & Abdullah, I. H. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Materi Segitiga. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(3), 246–259. https://doi.org/10.33387/jpgm.v2i3.5146
  4. Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) dalam Kurikulum 2013. EDUDEENA : Journal of Islamic Religious Education, 2(1), 57–76.
  5. Getteng, H. (2016). Strategi Belajar Mengajar. CV Pustaka Setia.
  6. Gunawan, I. (2017). Metode Penelitian Kualitatif Teori & Praktek. PT Bumi Aksara.
  7. Hadimu, H. B., Laurens, T., & Moma, L. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif dan Analitik Peserta Didik SMP dalam Menyelesaikan Soal Model Programme for International Student Assessment (Pisa). Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 2(2), 46–59. https://doi.org/10.30598/jumadikavol2iss2year2020page46-59
  8. Hamzah, M. A., & Muhlisrarini. (2016). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Rajagrafindo.
  9. Hasan, B. (2020). Proses Kognitif Siswa Field Independent dan Field Dependent dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(4), 323–332. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.323-332
  10. Kartikasari, L., & Kurniasari, I. (2021). Profil Berpikir Reflektif Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau dari Kecemasan Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2878–2895. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.936
  11. Kusnadi, E., & Azzahra, S. A. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Wordwall dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PPKn di MA Al Ikhlash Padakembang Tasikmalaya. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2).
  12. Latifah, P., & Helmawati. (2019). Pembelajaran dan Penilaian Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Remaja Rosdakarya.
  13. Masnah, S. L., Komaro, M., & Sumardi, K. (2024). Kompetensi Digital Guru SMK Menghadapi Tantangan Pembelajaran Digital. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(1), 202–214.
  14. Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis : A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publication Asia - Pacific.
  15. Musrikah. (2018). Higher Order Thingking Skill (HOTS) untuk Anak Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Matematika. Martabat : Jurnal Perempuan Dan Anak, 2(2), 339–360.
  16. Mutia Windya, P., Triyanto, & Kuswardi, Y. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Program Linear Ditinjau dari Gaya Kognitif Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 4 Seluma Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM) Solusi, VI(5), 180–193. https://jurnal.uns.ac.id/JMMS/article/view/67333/37739
  17. Nabilah, Amrullah, Lu’luilmaknun, U., & Sripatmi. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 185–191. https://doi.org/10.31000/prima.v1i1.256
  18. Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan Model Problem-Based Learning untuk Mneingkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143.
  19. Nahdiyah, D., Hadi, M. N., & Sholekhudin, A. (2024). Inovasi E-Modul Berbasis MooDis pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa kelas X MA Ma’arif Durensewu Pandaan. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 169–184.
  20. Napfiah, S. (2018). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 4(1), 80–91. https://doi.org/10.29100/jp2m.v4i1.1781
  21. Ngilawajan, D. A. (2013). Proses Berpikir Siswa Smk Dalam Memecahkan Masalah Matematika ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent. PEDAGOGIA : Jurnal Pendidikan, 3(1), 71–83. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i2.7487
  22. Noviyanti, E. D., Purnomo, D., & Kusumaningsih, W. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 57–68. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i1.7097
  23. Obeidat, U., Obeidat, B., Alrowwad, A., Alshurideh, M., Masa’deh, R., & Abuhashesh, M. (2021). The effect of intellectual capital on competitive advantage: The mediating role of innovation. Management Science Letters, 11, 1331–1344. https://doi.org/10.5267/j.msl.2020.11.006
  24. Pambudi, D. S., Iskarina, A. D., Oktavianingtyas, E., Susanto, & Hobri. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Aritmetika Sosial berdasarkan Jenis Kelamin. AKSIOMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1926–1940.
  25. Putra, A. P. O., & Hakim, D. L. (2023). Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis dalam Menyelesaikan Soal Barisan dan Deret. Jurnal Educatio, 9(1), 131–140. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4140
  26. Putra, E. D., & Amalia, R. (2019). Deskripsi kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran Matematika Nalaria Realistik. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 61–73.
  27. Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257–269. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
  28. Sholihah, A., Anggoro, B. S., & Putra, R. W. Y. (2021). Kemampuan Berpikir Reflektif dan Kritis Matematis Peserta Didik SMK Berdasarkan Gaya Belajar. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 7(1), 169. https://doi.org/10.30998/jkpm.v7i1.11326
  29. Suhaji, I. P., Widadah, S., & Sukriyah, D. (2020). Kemampuan Berpikir Reflektif dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif. Zeta - Math Journal, 5(1), 8–15. https://doi.org/10.31102/zeta.2020.5.1.8-15
  30. Upu, H., Rusli, R., & Pratiwi, Y. (2021). Deskripsi Kemampuan Berpikir Reflektif dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Skill (HOTS) ditinjau dari Kecerdasan Logis Matematis Siswa. Issues in Mathematics Education (IMED), 5(2), 127–135. https://doi.org/10.35580/imed23845
  31. Wahyuni, F. T., Arthamevia, A. T., & Haryo, D. (2018). Berpikir Reflektif dalam Pemecahan Masalah Pecahan Ditinjau dari Kemampuan Awal Tinggi dan Gender. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 28–39. https://doi.org/10.21043/jpm.v1i1.4455
  32. Widyastuti, D., & Nuriadin, I. (2021). Hubungan Self-Efficacy dalam Pembelajaran Daring Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa di SMK. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1893–1901.
  33. Widyastuti, E., & Jusra, H. (2022). Mathematical Critical Thinking Ability in Solving HOTS Problems Based on Cognitive Style and Gender. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 10(3), 535. https://doi.org/10.33394/j-ps.v10i3.5217
  34. Yulianti, D. B. (2019). Strategi Belajar Dalam Program Public Speaking Berdasarkan Gender. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 46–60. https://doi.org/10.24269/dpp.v7i2.1529

Full Text:
Article Info
Submitted: 2024-11-17
Published: 2025-01-13
Section: Artikel
Article Statistics: