Analisis Respon Mahasiswa S1 PGMI Terhadap Penugasan Menulis Artikel Ilmiah Pada Mata Kuliah Ilmu Pendidikan Dasar Islam

Sri Atin* -  Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
Maemonah Maemonah -  Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Indonesia
Siti Fatonah -  Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Indonesia

DOI : 10.24269/dpp.v11i1.8338

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan respon mahasiswa terhadap penugasan menulis artikel ilmiah pada mata kuliah Ilmu pendidikan Dasar Islam.  Penulisan artikel ilmiah dalam pendidikan sangat penting sebagai upaya untuk memajukan pendidikan nasional dan menemukan inovasi-inovasi baru dalam dunia pendidikan. Penelitian menggunakan jenis penelitian kuantitatif deskriptif dengan metode penelitian survei. Sampel pada penelitian ini sebanyak tiga kelas dengan total 103 mahasiswa pada semester dua program studi PGMI tahun akademik 2022/2023. Instrumennya adalah angket, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan  skor akhir rata-rata respon mahasiswa pada kategori cukup yaitu 75.18%  pada aspek penguasaan materi kuliah dan 75.92% pada aspek penugasan menulis artikel. Hal ini dapat dilihat pada sikap mahasiswa diantaranya: mahasiswa mampu mencari referensi dari berbagai sumber, bertanya kepada dosen atau teman ketika ada yang tidak dipahami, rasa percaya diri dan termotivasi untuk meningkatkan kemampuan dalam menulis artikel, dan adanya kerjasama yang baik antar anggota kelompok.

Keywords
Respon Mahasiswa, Menulis Artikel Ilmiah, Ilmu Pendidikan Dasar Islam
  1. Aini, N., Arief, M. M., & Amrullah, M. K. (2022). Mendesain Pengelolaan Kelas di Perguruan Tinggi: Studi Kasus di IAI Darussalam Martapura Kalimantan Selatan. Ri’ayah: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 7(2), 140. https://doi.org/10.32332/riayah.v7i2.5405
  2. Akhir, M. (2018). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Mahasiswa Di Perguruan Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Era Revolusi “Membangun Sinergitas dalam Penguatan Pendidikan Karakter pada Era IR 4.0” Universitas Muhammadiyah Jakarta.
  3. Azan, K., & Nizamuddin, N. (2021). Teknik Penulisan Karya Tulis Ilmiah, Panduan Praktis Untuk Guru, Dosen dan Mahasiswa (1 ed.). DOTPLUS Publisher.
  4. Bratko, M., & Khoruzha, L. (2021). Expert-led research on the educational environment of a higher education institution: Findings and analysis. Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology, 9(4).
  5. Damayanti, W. (2022). The Effectiveness of the Copy Task Technique Model Method in Learning Scientific Article Writing Knowledge for Freshmen. Jurnal Pembahas: Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 1.
  6. Damopolii, M. (2015). Problematika Pendidikan Islam Dan Upaya-Upaya Pemecahannya. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 68–81.
  7. Djaali, D. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif (1 ed.). Bumi Aksara.
  8. Donnelly, R. (2014). Supporting Lecturers in the Disciplines in the Affective Academic Writing Process. Journal of Academic Writing: Dublin Institute of Technology, Ireland, 26–39. https://doi.org/10.18552/joaw.v4i1.103
  9. Faizin, M., Nur Khamalia, N. A., Zuhroh, N. E., & Pitaloka, A. F. (2022). Efektivitas Metode Resitasi Dalam Konsep Pendidikan Islam Perspektif Peserta Didik Abad 21. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(1), 178–184.
  10. Fajri, M., & Bunnayah, S. (2020). Demonstrasi Dan Dan Tri Dharma Perguruan Tinggi; Jalan Pengabdian Di Bawah Tekanan Dan Politisasi. Tathwir: Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam, 1.
  11. Gulo, E. (2021). Inovasi IPTEK dan Mutu Pendidikan Perguruan Tinggi yang Modern, Kompeten, dan Berintegritas. Seminar Nasional Hukum Universitas Negeri Semarang, 7 (2). https://doi.org/10.15294/snhunnes.v7i2.736
  12. Hidayah, N. (2018). Analisis Kesiapan Mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Sebagai Calon Pendidik Profesional. Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 5(1), 116. https://doi.org/10.24042/terampil.v5i1.2936
  13. Iftanti, E. (2016). Improving Students’ Writing Skills Through Writing Journal Articles. Lingua Scientia, 8(1).
  14. Ikhwan, A. (2020). Metode Penelitian Dasar: Mengenal Model Penelitian dan Sistematikanya. STAI Muhammadiyah Tulungagung.
  15. Kemenkunham. (2012). UU No. 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi. Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia.
  16. Maemonah, M., & Nafi’ah, S. A. (2018). CONTEXTUAL LEARNING FOR BASIC EDUCATION: THE HISTORY AND PHILOSOPHY. Sunan Kalijaga International Journal on Islamic Educational Research, 1(1), 51–64. https://doi.org/10.14421/skijier.2017.2017.11-04
  17. Michiels, P., Kessler, K., & Rogers, P. (2023). Paraphrase Patterns of Expert Academic Writers: Implications for Writing Development, Writing Pedagogy, and Plagiarism Policies. Literatura y Lingüística, 46, 153–189. https://doi.org/10.29344/0717621X.46.3133
  18. Morissan M., A. (2014). Metode Penelitian Survei (2 ed.). Kencana.
  19. Pebriyenni, P. (2017). Peran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Memperkuat Karakter Bangsa. Jurnal PPKn & Hukum, 12(2).
  20. Prasetyo, E. (2015). Ternyata Penelitian Itu Mudah (Panduan Melaksanakan Penelitian Bidang Pendidikan) (1 ed.). Edunomi.
  21. Purwantiningsih, E. B. (2017). Strategi Pendidikan Dalam Menghadapi Transmisi Waktu. Seminar Nasional Pendidikan; Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, 156.
  22. Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal VARIDIKA, 30(1), 79–83. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i1.6548
  23. Septafi, G. (2021). Analisis Kemampuan Menulis Artikel Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Angkatan 2019. Educational Technology Journal, 1(2), 1–16. https://doi.org/10.26740/etj.v1n2.p1-16
  24. Sopiansyah, D., & Masruroh, S. (2021). Konsep dan Implementasi Kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka). Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal, 4(1), 34–41. https://doi.org/10.47467/reslaj.v4i1.458
  25. Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Alpha Beta.
  26. Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 13–28.
  27. Suteja, J. (2017). Model-Model Pembelajaran Dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi Kkni Di Perguruan Tinggi (Perubahan dari Teacher Centered Learning ke Arah Student Centered Learning). Jurnal Edueksos, 6(1).
  28. Tanjung, R., & Arifudin, O. (2023). Pendampingan Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Dalam Menulis Jurnal Ilmiah. Jurnal Karya Inovasi Pengabdian Masyarakat (JKIPM), 1(1).
  29. Torrance, P., Ball, O., & Safter, H. T. (1992). Torrance test of creative thinking. Streamlined scoring guide figural A and B. , Inc. 4p.
  30. Werdiningsih, D., Sunismi, S., & Wahyuni, S. (2021). Pembelajaran Aktif dengan Case Method (1 ed.). CV Literasi Nusantara Abadi.
  31. Wicaksono, L., Linarsih, A., & Putri, A. (2023). Identifikasi Permasalahan Akademik Pada Mahasiswa FKIP - UNIVERSITAS TANJUNGPURA. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 15(1), 126. https://doi.org/10.26418/jvip.v15i1.50683
  32. Zaini, M. (2021). Urgensi Penelitian Pengembangan Dalam Menggali Keterampilan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA: UNILAM.
  33. Zakiah, N. E., Fatimah, A. T., & Sunaryo, Y. (2020). Implementasi Project-Based Learning Untuk Mengeksplorasi Kreativitas Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(2), 286. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.4194

Full Text:
Article Info
Submitted: 2023-11-30
Published: 2023-12-30
Section: Artikel
Article Statistics: